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八年级上册《钱塘湖春行》新课标教案优质课下载
1、关注诗歌意象中的修饰性词语，理解诗中的意境
2、激发对祖国山川的热爱之情
教学重难点：
关注诗歌中对意象起修饰限定的关键字词，理解诗中的意镜
教学过程：
情境导入
苏轼曾说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，同学们，让我们随着音乐一起去感受西湖的美。 （幻灯片出示图片）
幻灯片出示作者简介
我会欣赏我会读
放映录音，让学生整体感知。
生自由读、齐读。
我会说
生自由读诗，理解意思。回答问题。
表达模式：我读了诗句 ，我悟出了 （提示：可以是诗意、感情、表现手法、修辞）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
我悟出了“争”“啄”两字炼字之妙处。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
我悟出了用修饰词的巧妙，如“乱”“浅”
我会归纳
通过对 湖水、云脚、早莺、乱花、浅草 等的描写，展现了一副景色明丽、春意盎然、充满着生机的 西湖早春图 ，抒发了诗人喜悦的心情和对湖光山色的无比热爱之情。
拓展与作业
找出你最欣赏的句子，运用联想和想象，用优美的语言将画面描绘出来。
板书设计
景 湖水 云脚 早莺 乱花 浅草
情 表达诗人对西湖早春的赞美之情