《钱塘湖春行》新课标优质课教案设计

《钱塘湖春行》新课标教案优质课下载

教学过程：

一、设置情境，导入新课。

同学们，俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就让我们一起欣赏几幅西湖风光图片，亲眼感受一下吧。（多媒体展示风光图片）看完之后有什么感受？现在我们学习《钱塘湖春行》，深入的感受一下西湖风光的美。（教师在黑板板书题目）

二、出示学习目标。(多媒体出示）

（让学生明确诗歌的学习目标。）

了解作者。

白居易（公元772年～公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原 。著有《白氏长庆集》。白居易又被称为“诗王 ” “诗魔”。

四、朗读诗歌，掌握朗读的节奏，背诵诗歌。

1.自由朗读诗歌，画出生僻及不理解的字和词。　

2.同桌互相读，合作指出对方问题，共同解决字词疑惑。

3.齐读诗文。

4.听录音，注意正音。

五、比一比，看谁找得快。

1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

2.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？写了初春的哪些景物？

六、说一说。

画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原成画面。那么，请大家就自己喜欢的句子进行赏读，用下列句式说一说：

①“在……中，我看到了……”

②“在……中，我听到了……”

③“在……中，我感受到……”

示例：在“孤山寺北贾亭西”中，我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁，他正极目远眺。

七、品一品，诗中妙笔。

可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？为什么写“争暖树”“啄春泥”？

八、想一想。

尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？