部编版《学习描写景物》优质课教案下载

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培养学生的语言表达能力。

【教学重难点】：培养学生运用修辞，感官等多种角度按一定顺序进行景物描写的能力。

一、情境导入

大自然是丰富多彩的，不仅有轻盈的春柳，火热的夏花，还有羞涩的秋叶，纯洁的冬雪，它们时时刻刻都吸引着我们的目光，牵动着我们的情思，那么，我们怎样用文字将这些美景很好的展现在文章中呢？今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人。

在写作中往往要进行景物描写，一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如朱自清的《春》，另一种是在写人、记事、议论中插入景物描写。

二、温故知新

下面大家看这一段文字，这是一段写景文字，出自《春》，接下来请小组讨论，作者是从哪些角度来写景的？

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

分小组讨论：作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？

是从正侧面结合，虚实结合，动静结合，运用多种修辞手法并调动了人的感官等多个角度来写的。

朱自清先生运用多种角度的描写把春天写得绚丽多彩，今天我们也用手中的笔来描绘你眼中动人的景物。

三、实战演练(学生作答后每小组派代表展示)

1、仔细观察图片，发挥想象。请用一句话来描写ppt上所展示的景物。

露珠映着初升的朝阳，停在叶子上。

2、能更具体些吗？请同学们在此基础上加入修饰词，使景物更具体。

的露珠映着初升的朝阳，停在 的叶子上。

3、还能写得更丰富些吗？

（温馨提示：如动静结合、虚实结合等）

晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。

4、能再生动些吗？这次请大家运用修辞方法让景物更生动。

晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上。阳光下，微风中，一闪一闪，射出耀眼的光芒，仿佛在滋润着禾苗。

5、最后请大家按一定的顺序去描写，使景物描写更具条例。

早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼罩的候，_________；每当黎明到来的时候，__________________________。

展示：早晨，晶莹的露珠映着初升的朝阳，停在翠绿的叶子上，像一颗颗璀璨的小珍珠在叶间闪烁着耀眼的光芒，又像许多顽皮的孩子在叶间眨巴着大眼睛。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

四、小结：同学们看，我们由一开始的简单的一句描写，现在变得具体、生动、丰富、更具条理了。