部编版《学习描写景物》集体备课教案设计

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过程与方法

1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；

2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

情感态度与价值观

在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。

2．培养学生学会观察景物的方法。

3．学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。

教学目的

1、 使学生理解景物描写定义；

2、 使学生领会景物描写的作用；

3、 使学生掌握景物描写的技巧。

课时安排：第一学时

一、课前导入：

请同学们回忆我们学过的关于“春夏秋冬”的美文和诗句：

我们曾沿着朱自清的足迹，看朗润的山，，涨起来的水，红红的太阳，欣欣然地感受春回大地的美景; 我们随着老舍的脚步走向济南的冬天；我们更是在烈日炎炎中感受杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的清爽；秋日里，我们和刘禹锡大谈“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪情，景皆是情，情皆是景，让我们一起从经典中学习景物的描写。

二、坏境描写的定义

环境描写是指对人物所处的社会环境和自然坏境的描写。

自然环境描写（又称景物描写）如：四季变化、风霜雨雪、山川湖泊、 花草树木等

社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设、民俗民风等

三、景物描写的作用

片段一：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 鲁迅《故乡》

生：阴晦、冷风、苍黄、萧索、没有一些活气、悲凉等词渲染了荒凉的、死气沉沉的气氛；

同时也烘托了作者悲凉的心情；

为下文人物（闰土、杨二嫂等）的悲苦的命运做了铺垫