《学习描写景物》优质课教案下载

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三、教学方法：利用所学知识，采用阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。

四、教学过程：

一、导入：著名作家肖复兴曾说过：“无论是写小说，还是写散文，都离不开景物描写。景物是文章不可或缺的部分。因此，无论对于初学写作者，还是职业写作者，景物描写都是文章写作的重头戏，是需要不断学习磨炼的。”

那么，我们学过许多经典的写景散文，历来被称为写景典范的当属朱自清的《春》，让我们一起重温经典语段，回顾归结写景的具体方法。

二、重温经典语段，归结写景方法

（一） 请同学们从以下语段中，归结出使用的写景的方法都有哪些？

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（二）写景方法总结：

1、言之有物（抓住景物特征、修饰语）；2、言之有序（讲究合理顺序）；3、言之有变（正面与侧面描写相结合、充分调动多种感觉器官、动静结合、虚实相生、巧用修辞、引用诗句等）4、言之有情（融情于景、触景生情）?

三、学习景物描写

看来大家都对写景的方法有一定的了解和掌握，下面我们进一步学习。

写作文首先要做到“言之有物”。这里的“物”就是写作的对象。

1、如何做到善于选取一些“物”？（先问再讲）

写景的文章，选择写什么景物，必须要有所侧重，不可面面俱到。

请同学们看大屏

例如：老舍先生的《在烈日和暴雨下》中，

作者选中了对柳树的侧重描写

一点风也没有时——枝条一动也懒得动

有一点凉风时——枝条微微动了两下

风大起来时——柳条横着飞

抓住特征，既形象生动，又能表现了天气变化的过程

2、精心选取一些“物”，又如何将特征写清楚？（先问再讲）

请同学们继续看大屏：

不知什么时候，落起了雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见渐渐的声响，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。