部编版《学习描写景物》精品优质课教案设计

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这节课是从动作描写出神韵，以及动词运用是否连贯，来提高学生写作语言能力。如果文章语言连贯，语句、语段就会通顺，有逻辑性，所以我们非常重视语言的连贯性。教学

目标

设计知识与技能通过学习，使学生能够运用动作描写使语言巧妙地连贯起来。过程与方法掌握动作描写的基本方法，使语言连贯。情感态度与价值能够运用动作语言描写刻画人物。教学

策略

设计　　教学本文，让学生认识动作描写，并在实践中运用描写，并使之语言连贯起来，主要通过品读美文，课文精彩片段欣赏，名著精彩的片段欣赏，从而领悟动作描写的要点，使语言生动形象，在循序渐进的教学中，我们通过擂台比拼进一步掌握动作描写在语言中的运用，来提高记叙文写作的能力。

五、教

　　学

　　过

　　程

设

计

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、导入

　　同学们，我们初中阶段主要写的是记叙文，那么什么是记叙文呢？那就是以记叙、描写为主，抒情为辅，夹叙夹议的文章。那么，有的同学会问老师，我写作文字数总是不够，怎样才能把字数写够，那么我们就用各种描写来充当，各种描写的运用，使语言连贯起来。

描写人的物方法：

　　肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写……

动作描写：

　　指对人物的行为、动作的描写，动作是反映人物性格的三棱镜。

四、品读美文：