部编版《学习描写景物》优质课教案下载

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设计理念及相关说明：

一种理念：在距离中考40天左右的冲刺阶段，复习的时间紧、任务重。应提纲挈领，注重效率，注重实用性，注重知识点的整合。

一种尝试：写作必须要有一定的方法指导，并且要印象深刻。这堂课，希望真正从学生的视角出发，选择贴近学生实际的素材，通过谐音、编顺口溜、模拟情境记忆等方式，轻松地完成枯燥的方法指导任务。不一定高大上，但希望能接地气，有实效。

一条主线：以清代袁枚《苔》贯穿写作过程：“白日不到处，青春恰自来。”引导学生了解记叙类作文的写作源于真实的生活，即便是不被看好的常见选材，若表达有力，也有着动人的力量；“苔花如米小，也学牡丹开？”引导学生从开头、主体、结尾部分入手，思考存在问题及升格技巧；最后，“苔花如米小，也学牡丹开！”总结升华，指导写作实际。

一．白日不到处，青春恰自来。

1.出示：安庆一模作文选题、写作内容情况调查表。

2.存在问题展示：“爸爸妈妈去哪儿啦”——考场记叙类作文（亲情篇）常见套路。

3.音乐短片：这就是爱。

4.反思：

（1）“真人真事”缘何沦为“低分题材”？（表达不力）

（2）如何将考场记叙类作文进行升格？

（抓住开头、结尾与主体部分，去除弊病，打造亮点。）

二．苔花如米小，也学牡丹开？

1.亮眼的开头

（1）展示：开头存在的问题。

（2）思考：常见的“‘头’痛病”有几种？

总结：一绕二套三偏跑

（3）展示：亮眼的开头。

（4）总结:打造的亮点——修辞式、景物描写式、悬念式、点题式、题记式

2.精彩的结尾。

（1）展示：结尾存在的问题。

（2）思考：常见的“‘烂’尾炎”有几种？

总结：一（生）硬二拖（沓）三（喊）口号

（3）讨论：该如何升格治疗？

（4）总结:打造的亮点——反思式、对话式、点题式、照应式、留白式