部编版《学习描写景物》优质课教案下载

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教学目标：

1、学生理解描写的定义，同时充分的理解描写在写作之中的作用。

2、通过自己的理解和感触，运用语言补充或者替换的方法品味语言表达的妙处。

3、培养学生学会观察事物，抓住事物的主要特征，细致地描写事物。

教学重难点：

1、理解描写在写作中的作用和意义。

2、学会将自己看到的事物用生动的语言描写出来。

教学方法：

自主探究法、小组讨论法

教学课时：

1课时

教学过程：

情景导入

同学们，我们祖国的名山大川和秀美风景历来都是受到古今中外的文人墨客的称赞，那么，作为中学生的我们想要了解我们祖国的秀美风景，一般情况下都是通过阅读文章来了解的，那么我们能通过阅读去很好感受和欣赏这些美好的事物的时候，是作者对文章的什么在起作用呢？或者说是作者运用了哪一种表达方式？（描写）

二、初步感知，理解描写

（一）对比下面两句话描写的是同样的事物，体会它们的不同之处。

1、她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上, 乌黑乌黑的，泛着蓝光。

2、她的头发很多、很长、很黑。

（二）小组合作，讨论一下什么是描写？

明确：描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。

（三）请大家体会一下作者是如何通过描写来体现出漓江水的静、清、绿得特点的？

漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

——《桂林山水》