《学习描写景物》优质课教案下载

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学情分析：中国古典诗词是我国文学宝库的两大奇葩。八年级学生从小学到现在已经积累了大量诗词，但是大多数同学都是局限于单纯的背诵，而不会加以运用。所以缺少对诗词的欣赏能力。培养学生在写作中潜移默化的运用诗词，由浅入深，逐步提高，会增强学生对的诗词喜爱之情，增强自信。另外，大石桥一中是辽宁省“诗教基地”，诗词积累与运用也是我校推进“文学进校园”活动的一部分，在学生进入初中后，已具备一定写作能力的基础上，引导学生引诗入文会推动学校的文学建设，更会为学生的写作增添文采，同时也为中考的“诗词欣赏”打下基础。

教学过程：

教学活动：

一、导入：诗词大会的余温还在蔓延，武亦姝的丰富积累，陈更的深厚底蕴都让我们记忆犹新，唐诗宋词是中华民族文学宝库的精华，它点缀了生活，唱响了四季。美丽的秋天又如约而至，抬眼望去“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”唱出了诗情，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”绘出了画意。唐诗宋词，工整，凝练，优美，传情。如果我们能把这些优美的诗词引入到文章当中，一定会增加文章的色彩，大家愿意尝试一下吗？今天就让我们一起引入诗词成美文。

二、学习目标：

1、积累古典诗词，运用诗词传情达意。

2、欣赏美文，探究引诗入文的方法。

3、培养热爱大自然的感情。

三、积累交流

1、 师：秋天，以其深沉的景致，点缀着四季的风韵；以其丰富的收获，点缀了着人生的内涵。，古往今来，多少文墨客都把他们的满怀情思寄托在对秋天的描写当中，同学们积累了多少关于秋天的词语、短语、谚语、诗句呢？（春华秋实、停车坐爱枫林晚、霜叶红于二月花、一叶知秋……）

2、请用你所积累的这些丰富的语言说一句话：我喜欢秋天，喜欢它的 。

四、欣赏探究

1、大家多数运用的都是引用四字短语，如果我们能把积累的诗词也引入进去去，丰富文章的内涵，就会使文章的色彩更加突出，请看我们手中的文章《秋之韵》。我们来欣赏一下手中的美文《秋之韵》，来欣赏探究一下，怎样才能引诗入文。

2、指名朗读。大家边听边勾画自己喜欢的语句。

秋之韵

枯藤。落叶。菊花。霜。

一片凄凉，只剩下思绪在徜徉。

日历上撕下了立秋一叶以后，虽然太阳的炎威丝毫没有减却，寒暑表上的示数依然没有降低，然而只留得残暑的余威，终挡不住秋匆匆的脚步。

我喜欢秋，深恋着秋，喜欢她的深沉，深恋她的执著。

从古至今，多少文人墨客吟出了秋的千姿百态，赋予了秋的万种情愁。

秋是一位少妇，“悲之为气”，多愁善感。

“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，深陷囹圄之际，亡国之君李后主，面对再美的秋色也只能“别是一番滋味在心头”。“生当做人杰，死亦为鬼雄”，豪气万丈的易安居士之于秋，也暗自感慨“花自飘零水自流”。即使“佳节重阳”，“东篱把酒”，终难挡“帘卷西风”，“人比黄花瘦”。

至于落第的举子，漂泊的旅人，在“夕阳西下”之后，“月落乌啼”时分，感到的只能是不尽的“江枫渔火对愁眠”。

秋是一位青年，豪放健壮，血气方刚。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。壮哉！子美言，极目山河，“决眦荡胸”。