《学习描写景物》优质课教案下载

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过程方法：?

? 通过同桌交流、合作探究等活动，学会借助思维导图构思记叙文中的景物描写。

情感态度价值观：?

?从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。?、

学习重点：

1、初步了解思维导图在写作中的运用。

2、掌握如何巧用修辞和调动感官等写景方法

学习难点：学会如何运用思维导图来构思记叙文中的景物描写片段。

教学课时：1课时

教学过程：

导入

在平时的作文中，大家经常会听老师说，一篇作文要有感染力，一定用景物描写来烘托心情，但很多同学们的作文中经常出现景物描写堆砌，景物描写与文章情感貌合神离的情况，这节课老师将给大家推荐一种高效的学习方法——思维导图，用于指导大家在记叙文中训练穿插景物描写。

一、 结合范例，了解思维导图

思维导图是使用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

阅读朱自清的《春》节选片段，用思维导图的方法来梳理朱自清的《春》的写作思路和写作技巧，并完成填空。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混

着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

——朱自清《春》（节选）

师生一起归纳记叙文中一般的景物描写的构思过程，完成下列思维导图填空：

二、依据片段 绘制思维导图

比较下面两段景物描写，你发现作者是如何在相同的景物上寄托不同心情的？并参考上面《春》的思维导图画法在下列两个语段中任选一段，尝试绘制思维导图。