《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》精品优质课教案设计

一、教学设想

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是一部纪实性很强的报告文学作品。作者真实地记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了当时的中国、中国工农红军以及许多红军领导人的情况，将国名党政府一直严密封锁的情况呈现出来，使之萦绕在心头的问题找到了答案。因此，本书的阅读意义十分重要。

学生主要了解写作的背景及作者旅途前后的情感态度变化，认识当时红军所处的状况，分析红军到底是一支怎样的队伍和了解红军精神。教学中，运用阅读文段、猜读内容、对比阅读、模拟采访人物等方法来构建阅读框架，多角度了解名著内容，对名著内容有整体印象。所以，本节课的教学设计思路是以下几个环节：“说背景，识作者”认识作者及写作背景;“读文段，猜内容”把握名著内容梗概;“看人物，论红军”分析书中主要人物及主要精神品质;“观标题，明意义”感受作品时代意义和价值。

二、教学理念与方法

1.阅读纪实作品，了解作品所写事实，从客观真实的角度认识历史人物及事件。

2.体会作者对红色中国的印象和感受，在梳理人、事等内容的过程中感悟斯诺的情感，与学生形成强烈的心理共鸣。

3.实现爱国主义精神升华的目标。通过学习了解红军精神品质，联系实际进行分析和思考，指导自己的学习和生活。

三、教学目标

1.把握作品写作背景和作者基本情况，感知作品主要写作内容。

2.分析“红小鬼”、红军中的女性人物和红军领袖等人物形象，学习他们所表现出来的红军队伍具有的精神品质。

3.探究作者对红色中国的态度情感的差异,理解整本书的意义和影响。

四、教学重点

1.把握作品写作背景和作者基本情况，感知作品主要写作内容。

2.分析“红小鬼”、红军中的女性人物和红军领袖等人物形象，学习他们所表现出来的红军队伍具有的精神品质。

3.探究作者对红色中国的态度情感的差异,理解整本书的意义和影响。

五、教学难点

1.分析“红小鬼”、红军中的女性人物和红军领袖等人物形象，学习他们所表现出来的红军队伍具有的精神品质。

2.探究作者对红色中国的态度情感的差异,理解整本书的意义和影响。

六、教学用具

多媒体设备

七、课型

名著导读课

八、课时安排

一课时

九、教学过程

一、导入新课，开启探究作品价值之旅

同学们读过哪些名著?

二、说背景，识作者

(教学设想：介绍作者写作背景，了解斯诺的基本情况。)

幻灯片展示作者图片、介绍及书名：

很多同学们喜欢读的都是中国古典小说。我们今天要学习的这部名著，它是一部纪实性作品，真实的报道了中国近代史上的一段非常特殊的时期——红色中国全国持续了九年的新闻封锁，但是它的作者却是一个外国人。这个人就是美国的新闻记者埃德加•斯诺。

一个外国人，千里迢迢来到中国，冲破了国民党严密的封锁线，经历四个多月的实地考察，记录了14本密密麻麻的笔记本，拍摄了30卷珍贵胶卷，成为第一个向世界报道红军长征的消息的人。他的这部作品成为几十年来许多国家的畅销书，让中国千千万万的有志青年走上革命之路，甚至让加拿大医生白求恩都毅然奔赴中国的抗日前线。这本书是什么呢?这就是斯诺的《红星照耀中国》。为什么影响力如此之大?这是本节课我们一起要来探讨的内容。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十、总结

这节课，我们跟随斯诺踏访西北之旅，一路仰望红星光芒，了解了红军人物，学习了“说背景，识作者”、“读文段，猜内容”、“看人物，论红军”、“观标题，识价值”的读书方法。老师希望大家课后通过这节课的学习方法选择这本书中你感兴趣的部分阅读，并写成读书笔记。期待大家的阅读成果!

十一、板书设计

踏访西北之旅 仰望红星光芒

说背景，识作者

读文段，猜内容

看人物，论红军

观标题，明意义