《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》新课标优质课教案设计

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【教学重难点】选读书中报道人物的任意章节，用人物纪实方式，发现伟人的伟大与平凡。

【教学方法】范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法

【教学过程】

一、导入

导语：有一本书，它是一部准确新闻的著作；有一本书，它是一部真实历史的著作；有一本书，它是一部生动文学的作品。

作者：埃德加·斯诺来自于美国的小康之家,新闻记者。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者。

二、读目录，了解主要内容及写作顺序

活动一：梳理阅读

用看新闻的眼光阅读，追寻作品的真实与时代意义。

阅读提示：浏览目录——回顾作品——编写消息

（一）教师示例：

第1篇 探寻红色中国

记者：埃德加·斯诺１９３６年６月报道： 中国共产党人究竟是怎样的人呢？中国红军真的是“土匪”吗？中国的苏维埃是怎样的？中国共产党倡议建立“民族统一战线”是什么意思？......为了探寻红色中国之谜，我踏上了去西安的慢车。在西安，我发现“剿共”副总司令张学良与“匪军”令人惊诧地结成了联盟。在东北军和神秘人王牧师的帮助下，我踏上了去红都探险的路。

方法总结：纪实作品，用事实说话。如何阅读呢？

1.利用序言、目录等，快速获得对作品的整体印象。

2.边读边记，做好摘抄，归纳梳理作中“事实”的线索脉络、前因后果、发展变化。

3.把握作者对“事实”的感受和印象，体会作者的立场、观点和态度。

4.汲取营养同时，善于参考相关资料联系、比较、分析。

（二）学生阅读活动：仿示范，用方法。

阅读《造反者》选段49页—53页（或40—44页）：

1.圈画梳理周恩来的这段经历。

2.除了让你了解了关于周恩来的事实之外， 你读到作者的对人物的态度了么？

活动二：认识人物

用人物纪实方式，发现伟人的伟大与平凡。

人物纪实——精彩描写——人物评价