八年级上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课教案设计

八年级上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》教案优质课下载

初二

课题

红星照耀中国阅读交流课——埃德加·斯诺

教材

分析

阅读是语文教学的重中之重，也是教材安排的重点。部编版新教材重新编排了名著阅读，名著阅读在广州中考的比重凸显。语文能力的培养在八年级以文本阅读为核心，要求重点培养学生的实用性文本阅读能力。《红星照耀中国》作为八年级学生真正意义上接触的第一本纪实性名著作品，地位不言而喻。从文学地位上看，《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书，仍然是国外研究中国问题的首要通俗读物；从思想内涵而言，书中蕴含的思想与精神依旧值得今天的青年人继承与发扬。文本中真实反映的共产党的精神内核具有划时代的意义与价值，永世不朽。

学情

分析

学生经过一个学期的自主阅读，大部分学生已完成该书的首次阅读，并撰写了全书各章节的摘要。学生通读全书，对自己感兴趣的章节和人物留下了基本印象，也形成了朴素的读后感想。之前教师已引导学生分小组对各自感兴趣的专题进行了进行了初步探究，初步得到小组探究成果。但是，学生缺乏大局观，不能站在历史的高度整合碎片化的文本信息，并明白读这本书的现实意义。我希望借由这节课，运用研讨法、归纳法、联想法、合作探究、展示交流等方法，让学生领会“红星”精神是什么，在新的长征路上，成为长征精神的传播者、弘扬者和践行者。

教学

目标

预设目标

堂上检测目标

达成方法

知识与能力目标：1.能够结合文本简析人物形象。2.概括事件主要内容，能简单评论事件。

过程与方法目标：1.合作探究法2.展示交流法3.讨论归纳法4.联想法

情感与态度目标：让学生领会“红星”精神是什么，在新的长征路上，成为长征精神的传播者、弘扬者和践行者。

学习重点：能够结合文本简析人物形象。学习难点：让学生领会“红星”精神，在新的长征路上，成为长征精神的传播者、弘扬者和践行者。

1、合作探究法

2、展示交流法

3、讨论归纳法

4、联想法

主要过程和

方法

（纲列）