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部编版《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》最新教案优质课下载
3.通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣；
4.通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
教学重点: 通过“问苍茫大地，谁主浮沉”这一主问题的探究，引导学生带着问题有目的、有计划地阅读本书。
教学难点: 通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。
教学手段：多媒体讲练结合
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课：
通过今昔宝安县的对比照片导入新课。
如果在三十几年前有人告诉你，这是宝安县在三十年后的样子，你信不信？那生活中真的有人能够准确预言未来吗？
今天咱们要读的这本书，就是一个预言。一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。
二、读序言，了解作者
学生读序言，快速浏览法，说说你从中捕捉到了关于作者和本书的哪些内容？学生回答。
二、读题目
《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。有谁知道这个书名是什么意思？ 1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
书名给出的答案，在当时无疑是惊世骇俗的预言。所以第一个中译本发行时，改用《西行漫记》作为掩护。
三、读序言，了解作者，明确预言产生的社会背景
学生读序言，快速浏览法，说说你从中捕捉到了关于作者和本书的哪些内容？学生回答。同学们想不想知道，这本书的作者是什么样的人？他为什么会做出这样一个预言？ 要解开这个疑问，咱们有一个快捷的办法——先读这部书的序言。 明确预言产生的社会背景
用5分钟时间浏览一篇序言（译者序和作者序任挑一篇），根据下表提示，运用跳读法采集信息点。
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