八年级上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》优质课教案下载

八年级上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》最新教案优质课下载

研究读书对毛泽东思想的影响，请学生畅谈对自己学习和生活产生的启示。

二、教学重难点

教学重点：小组合作探究，筛选出对毛泽东思想产生了影响的书刊，找出事实。从《苏维埃掌权者》一节中筛选出表达作者观点的句子，体会作者对毛泽东的态度。

教学难点：得出书刊对毛泽东思想产生影响的结论，培养学生热爱读书、胸怀祖国的壮志。

三、教材分析：

《红星照耀中国》是部编版八年级语文上册名著阅读中的一本，又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

四、学情分析：

本班学生语文学习兴趣比较高，喜欢读书。如今是一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人接受的速度，引发了学习方式的变革。学生对纪实作品的阅读没有深入接触，需要加强学生对纪实作品阅读方法的指导。他们对KWL阅读方法比较感兴趣，能够在自读的基础之上，通过小组合作探究进行读书交流，提出阅读问题，进行研究性探索。

五、课前准备：

学习自主阅读第四篇《一个党员的由来》中的前三个小章节：童年、在长沙的日子、革命的前奏，并利用KWL表格梳理学生已知的知识和想知的知识，汇总学生的问题，明确最有价值的研究点。

六、教学方法：

KWL阅读法，合作探究法，讨论法，启发法

（KWL阅读法是Ogle 于1986年提出的一种指导阅读的策略。K 是“What I know”集体讨论、引导学生获取对某个课题的已有知识，并从别人的说法中增进自己的知识；W是 “What I want to know？”引导学生利用问题，在分享各条问题之后提问心中所渴望知道的知识，问题便成为学生阅读的目的；L是“ What I Learned ”学生通过阅读，尝试从文章找出上述问题的答案，并总结自己在文章中学到的新知识。）

七、课时安排：一课时

八、教学媒体：希沃白板5，及希沃课件，授课宝

教学过程：

【导入】《红星照耀中国》是一部经典的纪实作品，而毛泽东又是本书中的重点人物，今天就让我们走进这部名著，一起来探讨毛泽东是怎样从一个农民的儿子成长为中国革命领导人的。

运用KWL阅读法，确定研究重点

由筛选学生的KWL表格信息，确定本课研究的重点导入。其他提出的未研究的问题，同样有价值，请同学们借助书籍或者网络搜索信息，解答疑惑！

拍照展示各小组想研究问题，归纳同类项，从而确定研究重点：读书对毛泽东思想的影响。

二、了解纪实作品，掌握阅读方法

作家李辉的表述是：“纪实文学，是指借助个人体验方式（亲历、采访等）或使用历史文献（日记、书信、档案、新闻报道等），以非虚构方式反映现实生活或历史中的真实人物与真实事件的文学作品。

《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺本人也写道:“这些故事却是 中国的革命青年们所创造、所写下的。这些革命青年们使本书所描写的故事活着。所以这一本书如果是一种正确的记录和解释，那就因为这是他们的书。”

纪实作品的阅读方法

1.首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。