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八年级上册《13 背影》最新教案优质课下载
?? 1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
?? 2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
?? 3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
?? 情感目标
?? 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
?? 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，学会感恩。增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
?? 【重点难点】
?? 1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
?? 2．体会朴实的语言中所包含的深情。
?? 【教学设想】
?? 1．掌握作者情况及作品背景。
?? 2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话
?? 2．朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。教师在疑难处给予指导点拨。
【课时安排】
两课时
?? 【教学设计】
?? 一、情景导入：
?? 1．(大屏幕：唐代诗人孟郊的《游子吟》，配以背景音乐。) （点击课件）
? 这是一首赞美母亲的名诗，不是吗，任何一位同学，都会唱出一两首关于母亲的歌，诵出一两句赞美母亲的诗。一样是我们的至亲之人，难道就母亲才值得我们去歌、去颂吗？不是的。我们知道，母亲对我们的好，我们太容易感到了，而父亲呢？我相信学完朱自清的《背影》一文，我们会更多地去解读自己的父亲，也许你会有更多的感动。
?? 2.作者简介：朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
?? 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，1917年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的真挚、深沉，感人至深的相爱相怜的感情，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
?? 二、整体感知、理清文脉
?? 1．本文写的主要事件是什么、
?? 写的事：父子“车站送别”。（幻灯）
?? 2．《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这篇 文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。