《13 背影》新课标优质课教案设计

一、教材分析

课文特点及在教材中的地位：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为“我”买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。

教材选择这篇经典散文作为教学文本是符合新课标第四阶段目标的。根据新课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言”的要求，我主要想通过探究、交流的形式，让学生从本文朴素的语言中学习文中细节描写的方法，感悟到父子之间浓浓的深情，从而触动学生心灵，体察身边的亲情。综上所述，立足文本，既能体现语言文字运用的综合性、实践性、工具性、人文性统一的语文课程特质，又能在情感态度与价值观上对学生有所熏陶，是这篇课文教学的价值之所在。

二、教学目标

根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为:

1、知识与能力目标：

通过课文内容的分析，学习描写人物的方法(细节描写)，体 会语言的特点。

2、过程与方法目标：

有感情朗读课文，学会圈划批注，体会文章所表达的父子深情。

3、情感态度与价值观目标：

体察深厚动人的父子深情，继承中华民族传统美德;

联系自身，感受父子间的浓浓亲情，引导学生感受爱、学会爱，学会感恩。

三、学情分析

多数学生缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯，而且他们的认知感悟能力也不够成熟，对于生活，他们在很大程度上还仍是“生在福中难知福”。所以，希望通过本课的分析，触动学生感悟身边的亲情。

四、教学重难点

教学重点：品味语言,深入体会情感,感受父子之间浓浓的亲情。

教学难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。

五、教法分析

“整体阅读，以语言训练、情感感悟为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点。为了在教学中充分调动学生的积极性，我采用以下教学方法：

1、朗读法：读书百遍，其义自见“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对八年级阅读教学的要求。

2、研讨、探究法：新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

六、学法指导

对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重以下三点

1、用普通话正确地朗读。

2、学习使用圈点批注的方法，体会关键语段、语句。

3、根据间接经验学习感受生活。

七、教学设计

课前朗诵

学生朗诵展示，其他同学点评。点评时要针对其中语音语调做指导。

一、导入环节：

1、教师带领学生回顾旧知：在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?

生思考做答： (1)亲自送行

(2)照看行李

(3)讲定价钱

(4)送子上车

(5)选定座位

(6)叮嘱儿子

(7)嘱咐茶房

(8)为子买橘

【设计意图】：这就自然导出本文教学重点，父亲为我买橘子段落描写，与学生共同学习细节描写。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、布置作业

学生放学后，以自己的方式向父母表达爱，并用文字记录下来，写成小作文。

九、教学反思

这节课朗诵展示比较好，点评比较精彩。分析细节描写时，学生分析的非常好;但小练笔时间有些短，有些同学还没有写完，课前如果布置作业就会完成地更好。不足之处：小组合作时，个别同学没有参与其中，调动地还不够。总而言之，要不断反思不断进步!

十、板书设计

背 影

朱自清

1、细节描写

父亲关爱儿子

2、父子深情

儿子孝顺父亲