部编版《13 背影》优质课教案设计

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教学目标

1.通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征,在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

四、教学重难点

1.学习本文抓住人物形象的一个特征,在特定的环境下进行细致描写的特点。

2..领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

五、教学方法：圈点批注法、合作讨论法、朗读法

六、教具准备：多媒体、PPT、视频

七、课时安排：一课时

八、教学过程

（一）引出背影

从网上大火的一幅图片导入，问：从这幅图片中，你发现了哪些信息？

师：图片中父亲为孩子打伞的背影感动着我们，今天让我们一起走进朱自清的《背影》，去感受他笔下背影的魅力！

（板书课题、作者）

出示学习目标

生字词检测（让学生把字词积累在课后“读读写写”部分）

感知背影

让学生以自己喜欢的方式阅读课文，或默读，或出声读。思考：本文记叙了一件什么事？

学生交流答案之后，教师过渡到讨论探究环节，引导学生围绕以下问题进行小组交流：

1、有句歌词说“你的柔情我永远不懂”，《背影》里父亲的“柔情”，儿子懂了吗？看看课文中写了父亲的哪些“柔情”？哪一次柔情写得最具体、最感人？作者是怎样刻画的？（提示：可从人物描写的方法考虑）

2、父亲的柔情，儿子懂吗？文中哪些句子看出儿子 “不懂”与“懂”？

（三）研读背影

课文中写了父亲的哪些“柔情”？哪一次“柔情”写得最具体、最感人？作者是怎样刻画的？（提示：可从人物描写的方法考虑）

引导学生把握文本，体会父亲的“柔情”，交流答案之后，选择父亲爬月台买橘子的段落进行品读。指导朗读，并引导学生抓住其中的动词、形容词和细节描写，体会父亲对儿子的深情。之后课件出示写作背景，升华父亲的“柔情”。