《14 白杨礼赞》新课标优质课教案设计

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1、通过对白杨树具体形象的分析，品味白杨树的象征意义。

教学过程：

一 导入：

回顾上节课内容，复习提问：作者要礼赞的白杨树是生长是哪里？（无边无垠、黄绿错综、坦荡如坻的西北高原上）当茅盾先生在西北高原上猛然看到远处的白杨树时，他有什么反应？（惊奇地叫了声）让他惊奇的白杨树是怎样的呢？

二 研读

朗读第四段

提问以下问题：

（1）（请找出本句中的两个关键词，这两个词在文中是反复出现的，【极普通、不平凡】读一次，这两个词要读重音。）

（2）赏析“极普通”和“不平凡”

“极普通”和“不平凡”，这两个词是否矛盾了呢？“极普通”告诉我们白杨树极其常见，到处都是，很容易生长，这是从外在形象来说的，不平凡，体现在内在品质。

2、朗读第5段。

（1）朗读比赛

分组比赛，朗读要求：准确，有感情，第一句齐读，第二句，第一组读。第三句，从分号断开。最后两句接着读。

（2）找找描写白杨树外形的句子。

（3）第5段的结构是什么？（总分总结构，第一句先点明了白杨树外形的总特征是：力争上游。接着分别从白杨树的树干、树枝、树叶、树皮来描写它的外形，最后再总写特征：倔强挺立。）

（4）检查预习，指名挑战赛。

讨论2分钟，选出最好的词语，互相指名上来填写，每组代表写两个

用文中词语概括白杨树的形美（第5段） （限2个字）

（板书：形美）

4、齐读第六 段。

（1）这句和第4段的大同小异，异在何处？

那——这：距离由远而近

实在是——决不是：否定词，加强语气，加深感情，

由白杨树的外形美深入到内在的美，它神美有哪些方面呢？

（2） 用文中词语概括白杨树的神美（第7段）