《14 白杨礼赞》公开课教案下载

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二．教学重难点

学习托物言志的手法，理解白杨树的象征意义并在写作中学习运用。

三．教学用具

多媒体

四．课前预热

课前预热：学生自主探究白杨树不平凡的“外部形态”和“内在气质”这两部分内容，要求学生通过查找资料从朗读、内容、语言、表达方式、表现手法等方面自选角度进行分析，形成读书笔记。

（一）导入：

上节课，我们了解了白杨树不平凡的生长环境。辽阔平坦、色彩浓郁的高原景色，使得这“不平凡”的白杨树的形象更加雄壮、伟大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。

（二）研读课文，小组活动

本节课学生活动：小组讨论自主学习成果，并决定发言人，然后由A组成员展示第五段研读成果，B组成员展示第七段研读成果。

教师总结：（总结孩子们的表现，给予鼓励。）

第五段，既写出白杨树的形象美，也让读者体会到某种内在的精神美。最后两句，议中含情，突出白杨树的正直、倔强和不屈不挠，赞美其特有的气质和品格。为下文揭示白杨树的象征意义作铺垫。

表达方式：描写、议论、抒情

第七、八段：象征这种写作技巧，是借某种事物表达自己的思想，在表达象征意义之前，往往要对事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义作铺垫。

写作技巧：象征、欲扬先抑、比喻、排比、反问、对比

延伸：《爱莲说》

链接：课后练习题四

（三）揭示主题

师：既然白杨树象征着北方军民，那么请问孩子们第九段中的“贵族化的楠木”就单指楠木吗？那它又象征着什么呢？

明确：象征着国民党反动派

作用：跟白杨树形成对比，为了突出赞美白杨树及其代表的精神和品格。表明作者的爱憎分明，歌颂抗日军民，斥责国民党反动派。

链接：课后练习题二（3）

（四）课堂总结

（1） 文章突出塑造了虽“普通”却极不平凡的白杨树形象，赞美了抗战军民的坚强意志和精神，直到今天，文中昂扬向上的精神仍然很有感染力。

（2）写作技巧：