部编版《14 白杨礼赞》优质课教案下载

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三、教学目标

1、掌握本课的生字词，会读、会写，理解成语意思。

2、通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义并学会运用象征手法写作。

3、通过白杨树形象分析，理解感悟陕甘宁边区抗日军民正直向上、质朴、团结、坚强不屈的精神。

四、教学重难点

通过对白杨树形象的分析，理解白杨树的象征意义并学会运用象征手法写作。

五、教学时数 一课时

六、教学方法 朗读法、讨论法、自主合作探究

七、教学过程

（一）导入新课

1、以图片对比导入（展示榕树、柳树、白杨树图片，学生交流，用课本中的词概括这三种树：旁逸斜出、婆娑、正直挺拔）?

2、作者简介

茅盾（1896—1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《蚀 》 《子夜》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、农村三部曲(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

3、写作背景：本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，借描写白杨树热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。

（二）朗读悟情

（1）字词梳理

无边无垠 （ ） 虬枝（ ）秀颀（ ） 晕圈 （ ）

坦荡如砥（ ）?恹恹欲睡（ ）?

妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。

潜滋暗长：暗暗地生长。

旁逸斜出：指树枝从树干的旁边斜伸出来。

纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。??

（2）快速朗读课文，体会作者的赞美之情，并思考问题：

1、全文的抒情线索是什么？