《14 白杨礼赞》优质课教案设计

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教学重点：

反复朗读课文，感受白杨树的境美、形美、神美，感受文章的阳刚之气。

教学难点：

1.感受文章的阳刚之气。

2.学习托物言志的写法，仿写课文。

导入：

树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的神韵，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的傲骨。今天，我们走进西北的黄土高原，感受白杨树的勃发英姿。

一读课文，感受白杨初印象。

1.题解 。2.请同学们自由的大声朗读课文一遍，说说白杨给你的初印象。

（以“我从---------------的黄土高原走过，我看见了--------------------------白杨树。”的句式）

既然开篇点明赞美的主题，为什么不直接写白杨树，写白杨树的可赞美之处，却转而写高原景色呢？

再读课文，感受白杨外形之美。

1.文章是从哪些方面来描写白杨树的外形特征的?

2.文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征?

三、三读课文，感受白杨精神之美。

1.作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。

2作者仅仅是在赞美白杨树吗？（出示背景）3.明确象征意义。

五、四读课文，感受文章的阳刚之气。

1.思考：这种阳刚之气是怎样体现出来的。2你能读出这种阳刚之气吗？

(1.把白杨树放到西北高原这阔大、粗犷的环境中来写，突出白杨的“傲然地耸立”“像哨兵似的”2.描绘白杨树的形貌，不是工笔细描，而是粗笔勾勒，突出它的“笔直”“紧紧靠拢”“努力向上”“不折不挠”3.词语的选用阳刚、大气，长短句结合富有节奏感，感叹、反问、排比的使用增强了语言的气势。)

仿写白杨，学以致用

1.简介托物言志

2.写作时恰当使用象征的手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某种树木或花草，赋予它一定的象征意义，写一篇500字以上的托物言志的散文。（要求：模仿课文的写法，运用对比、烘托、抑扬的手法，从生长环境、外在形象、内在精神等方面加以描写。）

板书设计： 白杨礼赞 茅盾

境美