部编版《永久的生命》新课标优质课教案设计

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一、自主预习

1、作者简介

参看导学方案p101作者信息。

2、朗读课文，给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

臼 齿( ) 蔓 延( ) 凋 谢( ) 洗 涤 ( )

牛dú( ) xuàn（ ）耀 繁zhí（ ）

3、朗读课文。要求：声音洪亮，注意停连，吐字，呼吸及情感。

默读课文。要求：不出声，不动唇，不指读，不回读。

4、通过读课文，用一句话概括文章的主要内容。

合作探究

二、文章题目中是“永久的生命”，同学们在文章的段落中有找到作者谈到永久生命的语句吗？是怎样谈起的？

三、作者既然谈的永久的生命，文章第一段还有必要写吗？为什么？

四、文章是一片哲理散文，谈深沉而又抽象的生命话题，但文章的语言却通俗易懂，感情充沛。试找出你喜欢的语句，说说你喜欢他的理由。

五、学了这篇文章之后，同学们你对生命又有何感受和思考试着写写吧。

要求：

1、可以运用你熟悉的写法和修辞手法。

2、可以运用多种表达方式。

3、字数150字左右。

教师缩写

我对生命的感悟

每一个生命都犹如夜空中的的星星，有的光辉黯淡，有的熠熠闪烁，有的连片成群，有的孤傲自我，但我常想不论生命是怎样的，他总有他存在的意义。我，生来与众不同，我有我的生命，这就是我的美好所在，我的生命不为虚荣心存在，我的生命不需要外物而证明什么，我自己能让我自己满足。我的生命是独一无二的绝版，我会善待自己生命的每一分钟。因为我相信，生命是短暂的，但生命中每时每刻的印迹却始终存在。

六、课后作业

在摘抄本上积累有关生命的名言。

课堂小结：

生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的江水，它是高原一望无际的绿色。生命是徐徐升起的风筝，只能高飞岂能停滞，生命是崎岖不平的山路，只能前行岂能驻足不前…… 我们的生命可以伟大，也可以渺小，但不管怎样我们要挺直生命的脊梁，珍惜生命，热爱生命，善待生命，这大概就是生命的定义吧！教学随笔：