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《永久的生命》精品教案优质课下载
三、教材分析
《永久的生命》《我为什么而活着》选自部编版八年级上第四单元自读课文《散文两篇》，本课“阅读提示”中推荐了冰心的《谈生命》，张抗抗的《地下森林断想》，勃兰兑斯的《人生》。根据教材单元提示要求本单元要了解不同类型散文特点。而哲理散文与议论文不同，议论文重在说服读者，哲理散文却娓娓道来，披露思想历程，讲述人生感悟，字里行间传达真诚与睿智。故要读懂哲理散文，就要理清思路。
哲理散文思路分为两类：一是起伏（内容上），以《永久的生命》为代表，二是开合（结构上），以《我为什么而活着》为代表。而《谈生命》以开合为主思路，又兼顾起伏。
四、教学目标
通过理清思路读懂哲理散文蕴含的哲理，形成阅读策略
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
有一样东西，你有我有大家有，但只有一次。
今天我们要学习一组关于生命的散文，你们觉得这样的散文，容易读懂吗？
预设：生命
拉近距离
二、比一比
1.快速地自由地大声地朗读《永久的生命》《我为什么而活着》，比一比5分钟内谁读的遍数多？
2.关书，说说你读懂了些什么
（若读懂了哲思：作为阅读学习者，我们还要学习作者是如何将自己的哲理铺展出来的，说得使人觉得有道理，
1. 应该能读两遍
2.预设：有可能说准了哲思，也有可能只说到部分
对文章初步认识
调动学生气氛
三、理思路
通过找关键词句理清路