《我为什么而活着》优质课教案下载

《我为什么而活着》优质课教案下载

二、教学重难点

1、教学重点:理解罗素的崇高的品质和博大胸襟。

2、教学难点:理解文中含义丰富的语句。

三、教学方法：

文本研习法、问题探究法。

四、教学过程

（一）导入

从介绍史铁生的人生经历导入：

史铁生在他活到最灿烂最狂妄的年纪，命运却和他开了一个天大玩笑，让他失去了用以行走的双腿。于是在很长的一段时间里，他把自己封闭在一个荒芜的园子里——地坛。在那里他一个人静静思考着有关生与死的问题。其中有一段话，他是这么说的:“我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人,出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日……剩下的就是怎样活的问题了。”

（二）文本研读：

1、生齐读课文，思考：罗素为什么而活着？

2、小组合作，跳读课文，思考下列问题：

a、罗素为什么渴望爱情?

b、罗素热情追求的知识具体是那些知识呢?

c、罗素对人类不可遏制的同情心又具体指什么呢?

（三）合作探究

1、CAI出示“这样的罗素”，请生读，帮助学生更好的理解罗素的三种激情。

2、默读课文，体会罗素的博大胸襟和伟大情怀。结合课文中自己感触最深的语句谈一谈支撑罗素一生的三种激情，哪一种最能引起你的共鸣？

（1）关于爱情：CAI出示《致伊迪丝》，生齐读

（2）关于知识：CAI出示名人名言

（3）关于同情心：CAI出示冰心的话和罗素的话，生齐读。

3、为什么罗素除了寻求爱情与知识，还需要同情心来支配他的一生？（明确三种激情的关系）

（四）拓展升华

1、罗素要告诉我们的，即用一颗悲天悯人的心，去关注人类的苦难，用一份博大的爱，去温暖世界的伤痛。那么，当今世界又是怎样的一个世界呢？（展示部分图片让学生感受，师配朗诵）

朗诵词：和平鸽的翅膀依旧沾满鲜血，绿色的橄榄枝被遗落在炮火纷飞的废墟下，当战争保护生命的初衷被改变，这样的血流成河我们又该怎样去掂量呢？第三世界依旧还在挣扎，那里肆意蔓延的饥饿，生存啊，依旧是道属于全世界的思考题；看见过这样衣着褴褛的老者吧，他们佝偻的身影里，藏住的又该是怎样的一种被抛弃的老无无依的孤独和苍凉呢？而在命运偏失里的顽强挣扎的特殊人群，他们微弱的呼吸，卑微的生存，孱弱的和这个世界对话。在与灾难的对抗里，那些撕心裂肺的哭喊，那些弥合不了的残忍的伤疤，在碧天下刺痛眼球。面对这些苦难、贫穷、孤独、无奈、善良的我们再也不该沉默不语，用我们纯净的心灵，用我们博大的胸怀，用我们崇高的灵魂去给予这个带着伤痕，还在痛苦挣扎的世界最温暖的爱吧！