《我为什么而活着》优质课教案下载

《我为什么而活着》优质课教案下载

1、指导学生朗读法：培养学生的朗读能力。

2、通过组织讨论，让学生把自己的人生经验带入文本，与文本一体化，并演绎自己的认识。　

情感态度与价值观：

了解著名思想家对人生价值与意义的看法，感受他们崇高而博大的胸怀，树立积极健康的人生观与世界观。

教学重难点：

1．教学重点 体味真挚的情感和耐人寻味的哲理

2．教学难点 引导学生准确把握作者的观点，正确认知自己为何而生的问题

教学时数：1课时

教学过程：

一．创设情境，导入新课

同学们，今天我们一起来学习英国思想家、哲学家罗素的作品《我为什么而活着》。课文标题“我为什么而活着”是个设问句，运用设问句作为文章的题目，有什么好处呢？(生答)

师：是的，设问类文题，确实有像你们说的这些好处。你们还见过类似的文题吗？（生答：）不仅如此，在考试作文中，好多考生也用设问式的命题来提高阅卷老师的注意力。下面请同学们快速地通读课文，明确“我为什么而活着”这一问题。

阅读课文，整体感知

快速朗读全文，想一想，作者为什么而活着呢？（快速阅读，筛选信息，看谁能做到既快且准）板书课题

2、字词检测

3．（多媒体展示）思考：作者一生为什么而活着？

（明确）：三种原因：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情

文章行文思路是怎样的？（同学们能看出这篇文章的结构特点吗？）

总-分-总（总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度）

（1）同学们知道作者为什么渴望爱情吗？

（2）作者说他还以同样的热情寻求着知识，你们知道他寻求了哪些知识吗？（概括地讲，是关于人类、自然科学以及社会方面的知识）

（3）作者对人类苦难不可遏制的同情又具体体现在哪些方面，你们看出来了吗？

（本文思路较清晰，学生自己可以把握，可对学生适当引导，多媒体逐步展示答案）

师:那么,请大家思考:罗素为之活着的三种追求之间,是彼此完全独立的还是有一定内在联系呢??这三者顺序可否颠倒？

其实他们是彼此联系的，那么是通过什么联系的呢？他追求爱情,是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影;追求知识,是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。这一切都源于他心中一个辉煌的梦:同情苦难、关爱人类,想救民于水火之中。