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部编版《我为什么而活着》新课标教案优质课下载
教学难点：三种情感的逻辑关系
教学过程：
导入：
问学生：人为什么而活着？生回答
教师语言阐述导入：同学们说的真好，每个人活着的目的不同，但是我们都会为这个目的而努力的活，而且也想活的精彩，今天，我们就跟随哲学家罗素，看看他会为什么而活着。
走近作者：
学生根据自己查阅的介绍罗素：
教师补充介绍罗素：
伯特兰·罗素（1872—1970），英国20世纪著名的思想家和社会活动家，现当代思想文化巨人，1950年诺贝尔文学奖获得者。被称为“百科全书式文学家”“保卫和平的战士”
（百科全书式文学家——
·罗素平均每天写作三千多字，一生
著书71种，著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。
·20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。
·罗素的逻辑原子主义、中立一元论为现代西方哲学某些流派开一代先河。
·罗素于1950年获诺贝尔文学奖。
·95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
保卫和平的战士——
·罗素为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。
·1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。
·1961年，为反对美国政府发展核武器，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判2个月的监禁。
·1964年创立罗素和平基金会。）
课文朗读：1.学生朗读课文
2.思考：本文的结构是怎样的？罗素活着的动力是什么？
课文研讨分析：
三种纯洁无比强烈的感情是什么？