部编版《我为什么而活着》优质课教案下载

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2、启迪学生树立正确的人生观、价值观。情感态度价值观启迪学生树立同情苦难、温暖他人的人生观、价值观。

教学重点体会、理解罗素同情苦难、烛照他人的见众生

教学难点体会、理解罗素同情苦难、烛照他人的见众生，启迪学生树立正确的人生观、价值观

阶梯呈现我为什么而活着

见众生

同情苦难

烛照他人

见天地

追求知识

持续学习、影响他人

见自我

渴望爱情

自我追求

具体教学过程教师思路学生活动修改意见导入感知

“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。”这是《钢铁是怎样炼成的》一书中对生命的思考；

“活着而又没有目标是可怕的。”这是契诃夫对生命目标的思考；

“未经思索的人生是不值一过的。”这是苏格拉底对生命意义的思考。

今天，我们将要跟随英国著名哲学家、数学家罗素来思索、探讨一个简单而又复杂的问题——我为什么而活着。

请大家先默读一遍课文，解决问题：支配罗素一生的主要动力是什么？（渴望爱情——追求知识——同情苦难）（齐读句子）

见自我——感悟爱情之美好

罗素说：“我寻求爱情”，下面请大家朗读第2段，圈点勾画，明确：罗素渴望爱情的原因是什么？

带来狂喜——追问1：怎样的狂喜？

解除孤寂——追问2：怎样解除孤寂？

仙境的神秘缩影——追问3：我与爱情结合，看到了怎样的神秘缩影？——何为仙境？——充满爱的世界。

2、对于爱情，罗素说——“这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。”（PPT）——得到爱情的罗素非常幸福美满，爱默生说：“爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。”——罗素追求爱情，追求美好，实际上就是追求自我的价值，是自我追求——链接人生三境界——见自我（）（板书：自我追求——见自我）