部编版《我为什么而活着》公开课教案下载

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教学重难点：

1.理清课文的思路，品味文章语言。

2.帮助学生树立正确的人生观、价值观。

教学方法：朗读与探究、讨论相结合。

教学课时：一课时

教学过程：

激情导入

周国平先生，曾经说过这样一句话：“人是唯一追寻自身存在意义的动物。”也就是说，人除了关注生命本身之外，还会思考另外一个问题，就是我们为什么而活？这是一个拷问过无数智者心灵的问题。接下我们就通过这一篇文章看看著名的思想家罗素是怎样回答这个问题的。

初读课文，整体感知

活动一：读课文明观点

自由朗读课文，并结合阅读提示，思考罗素一生有哪些追求？

2．活动二：填表格理思路

（1）请同学们结合课文内容，小组讨论，填写下列表格，梳理本文的行文思路。

理由

内涵

结果

渴望爱情

追求知识

同情苦难

（2）结合文中罗素对三大人生追求的阐述，教师补充罗素生平事迹。

三、精读课文，品味语言

活动三：摘句析读，分享感受

本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见罗素崇高的思想境界和伟大的人格。接下来，让我们一起走进罗素的文字中，用圈点批注的方式品味罗素的语言。

方法指南：圈点批注法是古人读书时常用的方法。圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。

要求：