《我为什么而活着》优质课教案下载

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2、以小组讨论的方式，让学生们更进一步明确自己的活着的意义与价值。

情感态度与价值观：树立学生正确的世界观、人生观、价值观，以积极饱满的热情面对生活。

【课时设计】：一课时

【课前准备】：ppt、沙漏

【教学流程】

一、导入

同学们，看到讲台上的三个沙漏，会让给你想到什么？感受如何？

【预设】：时间在不停的流逝，我们的每分每秒都在离我们而去，内心不由得生出了一种紧张之感。时间匆匆而过，我们忙碌得简直忘记了思考，这一切究竟是为了什么？我们为什么而活着呢？今天让我们一起走进罗素的《我为什么而活着》，去探讨这样一个哲学问题，看看它又将给我们的人生怎样的启发。

二、整体感知，速读课文

1、本文的结构是怎样的，请尝试为文章划分分层，并概括大意。

【预设】本文采取总分总结构，可分为三个部分：

（1）“我”的一生被三种感情所支配；

（2-4）、分别讲述了“我”寻求爱情、追求知识，也充满同情心

（5）、“我”无悔一生

2、罗素究竟是为什么而活着？

【预设】：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心。

三、深入文本，精读课文

1、罗素为什么寻求爱情？

【预设】：它带给我狂喜、解除孤寂、可以看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影

2、作者追求哪些方面的知识？

【预设】：第一方面：关于人，了解人；第二方面：关于自然科学；第三方面：社会科学知识

3、作者的同情心又将其带入何种境地？

【预设】：作者渴望减轻不幸，但却无能为力。虽然有对人民的同情心，但同处患难，只有哀叹。

4、作者回顾一生，他的感受如何？

【预设】：人生总在悲喜当中交织，做到无悔，就是对这一生最好的答案。不悔过去，不畏将来。对生活永远充满希望，积极面对人生。