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《我为什么而活着》教案优质课下载
教学难点： 引导学生对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。
教学方法：多媒体辅助；引导教学，小组合作探究。
教学课时：一课时
教学步骤：
视频导入：
（多媒体播放”小视频，引出文题。)
在这个视频中他非常困惑的一个问题是什么？
研读文本：（质疑）
朗读指导
1.老师范读课文第1自然段，再请四位同学分别朗读课文2至5自然段。剩余同学听读并思考：罗素的一生为什么而活着？（朗读时配乐）
2.请学生对刚才四位朗读的同学进行点评。
教师总结指导：注意生字词字音
3.生字词处理
（二）整体感知
指名学生回答朗读前提出的问题：罗素的一生为什么而活着？
明确：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情。爱情、知识、对人类的关爱，就是罗素活着的全部内容。
深入探究：（合作）
罗素的一生为什么追求这三种呢？（分小组合作讨论完成下列问题：）
（指名各小组选派代表分别来回答。）
作者渴望爱情的原因? 明确：爱情带来狂喜；爱情解除孤独；爱情的结合看到仙境的缩影。
作者追求哪些方面的知识？
明确：了解人的心灵（人类）；知道星辰为何发光（自然）；理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）。
3.作者同情人类苦难的具体化内涵？
明确：饥饿的儿童；受压迫受折磨者；孤苦无依的老人；充满孤寂、贫穷和痛苦的世界。
罗素一生的三种追求，他获得了吗，成功了吗？课文中有没有语句可以体现。