部编版《我为什么而活着》优质课教案设计

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1．揣摩文章的语言，理解文章的主旨以及作者的感情。

2．通过小组讨论和自学展示，培养学生自主阅读分析作品的能力。

（三）情感态度与价值观：

体会作者对爱情与知识的执著追求,对人类和平与安宁的莫大关心,感受罗素崇高而博大的胸怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重点】

在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及理性色彩。

【教学难点】

引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

（一）导入

（二）师生共同确定本课的学习目标

读教材的阅读提示及课后练习题，结合自读课文特点，给本课确定目标，学生畅所欲言，并集体归纳出四个目标。

1.整体感知（感知课文内容，明确文章结构特点。）

2.品味语言（揣摩文中有深刻意蕴的语句,体会哲理散文的语言特点）

3.探究感悟（理解作者三个人生追求的内在联系，把握全篇文章的内涵。）

4.拓展延伸（思考我们活着的意义和价值。）

（三）小组自主学习，分享学习成果

学生小组自学成果的展示

1．整体感知课文的内容(第一小组)

（1）词语的理解

（2）对内容的把握

（3）文章的结构

（4）课文的朗读

2．品味语言（第二小组）