八年级上册《我为什么而活着》新课标优质课教案设计

一、教学方法

启发式、研讨式、探究式等教学方法

二、教学手段

翻转课堂式教学和移动终端教学模式相结合

三、教学目标

【知识目标】理解文章的主旨和作者的思想感情，品味文章的结构。

【能力目标】反复朗读课文，锻炼配乐朗读能力。通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。

【情感态度价值观】了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。认识到有意义的人生、有价值的人生，是我们追求的目标。用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

四、重点难点

1、教学重点：引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。将这一古老的哲学命题利用习近平总书记的“八个统一”给出答案，增强思想性、理论性、亲和力和针对性，要用真理的强大力量引导学生。

2、教学难点：本课必须突出学生的活动，通过活动，深入作者内心，体会作者的思想感情。一定要把我们的课堂教学活动和政治思想有效结合起来，让学生关心社会、了解社会，增加爱国情，把社会主义核心价值观融入他整个成长过程之中。

五、教学过程

【课前准备】

一、运用网络查阅有关作者罗素的资料。

二、疏通字词，做到熟读成诵。

三、让学生思考：你有怎样的人生设想?你的人生目标是什么?

【导入新课】

师：几乎每个人都会在人生的某个时候，遇到这样的问题：人是什么?人活着有什么意义?人类漫长的历史其实已经给这样的问题提供了无数种现成的答案，但是，人们还是愿意自己亲自思考一下。尤其对于我们在座的同学来说，我们对一切都充满着好奇，都有着强烈的求知欲，我们更加会去不断的追问我的人生意义是什么。今天，我们一起搭上一辆通往生命之旅的列车，倾听罗素关于生存意义的思考，一起来探究活着的意义。

【介绍作者，了解背景】

学生活动：用接龙的方式来说说罗素。

《我为什么而活着》是罗素晚年为其所撰自传而作的一则序言，文章以饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情，表达了他对挚爱与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，为我们彰显了一个思想家的博大情怀和崇高的人格，令人肃然起敬。同时它还是一篇议论性散文，通过罗素的人生意义的思考，给我们一个广阔的思考和联想空间。

【第一站---品读文本】

(一) 默读课文(初读作品，理解文章内容)

学生活动：请画出文章的关键句，并根据画的关键句，思考每一自然段的段意是什么?

预设一名同学在电子白板上进行圈画关键句。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、课后作业

学习了这一课文 我们了解了作者的人生追求。其实每个人的人生追求大多是有区别的，即使人生的每一阶段也有所不同。请试着设计一下你的人生旅途，以“我少年时期的追求是什么?中年时期的追求是什么?老年时候的追求有是什么?”为题，写一篇想象性随笔。

七、结语

人生的意义是没有止境的，因为你活着一天就会有一天的意义。就不能有满足的思想，就要不断的追求，要在珍惜自己所拥有的前提下。追求自己眼下所没有的、追求自己通过努力能够得到的。如果我们奋斗了，努力了，既使我们没有成功，起码是无怨无悔!这也是人生的意义。人生的价值是由自己决定的。有意义的人生、有价值的人生，是我们追求的目标。