部编版《16＊ 昆明的雨》精品优质课教案设计

一、教材分析

《昆明的雨》是语文(人教版)八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感，《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情散文。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹， 倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。

二、学情分析

本文是一篇写景抒情散文，学生对此类散文是比较熟悉的，加上汪曾祺先生散文的语言直言而平和，简洁而富有韵味，非常值得我们慢慢品读，因此以理解写法、品味语言为教学重点。在教学中让学生多读、多品、多思、多悟、多总结，教师不要轻易打断学生读与思的过程，更不要轻易给答案、下结论，教师适时点拨即可。

三、教学目标

1.通过阅读文本，能说出昆明的雨的特点。

2.通过解读文本，学习本文用生活中琐细之事来表达思想情感的写法。

3.圈点批注及朗读文中优美句子，体会汪曾祺散文“平淡有味”的特点。

4.感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、怀念之情，养成热爱生活的习惯。

四、重点

1.通过解读文本，理解形散神聚的特点，学习本文用生活中琐细之事来表达思想情感的写法。

2.圈点批注及朗读文中优美句子，体会汪曾祺散文“平淡有味”的特点。

五、难点

感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、怀念之情，养成热爱生活的习惯。

六、教具

多媒体设备

七、教法

1.情景导入法：创设情境，使学生快速进入学习情境。

2.多媒体辅助教学法：运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性。

3.诵读法：引导学生充分诵读，品味，感受作者的情感。

八、学法

1.圈点勾画法：注意培养学生良好的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。

2.自主、合作、探究法：通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中解决问题。

九、教学准备

教师：准备相关图片、文字资料、课件。

学生：了解作者;阅读课后阅读提示，熟读课文，解决生字词障碍。

十、教学环节

一、情景导入

请同学们闭上眼睛，静静地听听这是什么声音?(雨声)通过这雨声你还看到什么?

这个世界太快，快得我们都不曾记得上一次赏花、听风、看云是什么时候了。有谁还记得咱们水城的雨季是什么样的?

那别的地方的雨又会是什么样的呢?今天让我们一起来学习汪曾祺先生的散文《昆明的雨》。

二、认识作者及其作品

汪曾祺(1920---1997)，江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。

作品有《受戒》《大淖记事》《沙家浜》等。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、布置作业

请同学们仿照《昆明的雨》选取那些微小却跟六盘水有关系的景、物、人或事，写一篇体现六盘水风土人情的作文《凉都六盘水》作为我们下次拍摄的内容吧。

十二、课后反思

精读课文，品味语言部分师生共同对《昆明的雨》品酌，在共读中充分而多角度地理解了文本蕴涵的丰富意蕴，品出了深深的喜爱和思念之情。美中不足的是，在此部分小结时应归纳总结品味句子时可以从——修辞、形容词、副词、和叠词和标点等方面来赏析。