《16＊ 昆明的雨》精品优质课教案设计

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目

标知识

与

技能1.了解昆明雨的特点。

2．体会作者平淡自然的语言风格。

3．学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程

与

方法

通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。

通过由浅而深的问题设置，让语文素养不同的学生都能从整体感知课文到通过相互讨论产生的思维碰撞而获得对课文内容感悟的提升，都能感受到语言文字的魅力以及情感的触动。

情感态度与

价值观

感悟作者对往昔的一种怀念之情。

教学重、难点把握文中呈现的昆明生活之美。 感悟作者蕴含在字里行间的情感。学情分析班级同学语文素养不一，有对语言文字有着很敏锐的感悟能力的，也有因阅读量不够而不能做到很好地理解文章的，因此我们设立了学习小组，每组的成员分布一致，至少都有一两个可以带动大家理解文章的。在问题的设置上，由浅而深，由概括内容到感悟情感，关注到了学生语文素养的差异性，循序渐进，对文字的理解由表及里，更有助于不同程度的学生理解文章。教学流程与知识呈现教学方法，师生活动一、情境导入。

如果用一两个词来形容广州的雨，你会用什么词？

那么，昆明的雨是什么样的呢？

导入新课。

二、整体感知

用文中的一句话，表达作者对昆明的雨的情感态度。

以关键句“我想念昆明的雨。”引领学生抓住文本关键内容。

三、勾画“绘”美

快速浏览课文，边勾画出关键信息，然后用“我想念昆明的雨，因为昆明的雨季是/有___________”的句式“绘”读课文。

四、咀嚼赏读

美的诗意无处不在，请以小组为单位，进行发现美、欣赏美的探索活动：

1.文中既有对“雨”自然景观的描写，更有大量对雨季生活场景的描绘，请总结出文章分别描绘了几种“美”，分别是什么？