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八年级上册《16＊ 昆明的雨》精品教案优质课下载
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，体味文学中的“淡味”。?
三、教学过程?
（一）说“味”，导入新课?
? “中国人最原初的美意识，就起源于‘肥羊肉的味甘’这种古代人们的味觉的感受性。”
魏晋时期，“味”开始作为审美范畴出现，它不再指单一的味觉，而是指一种体验，是融合了感知、情感、想象与理解等多种心理因素的心理活动。
陆机首次将“味”用作文学作品的品评，文章不应只注重内容，也应在形式方面多加雕琢。“淡味”的审美特质，就是老庄思想对中国美学之影响的一个具体体现：淡味不是无味，而是平淡之中有至味。
（二）走近汪曾祺：
中国最后一个士大夫，他的小说里有一种文人雅士的闲适、恬淡和从容。
他曾说：
“外面的世界很精彩，我的世界很平常。”
——《我的世界·序》
“我当了一回右派真是三生有幸，要不然我这一生就更加平淡了。”
——《我的世界·随遇而安》
（三）整体感知：品语言感受淡“味”、体悟深情
1、默读课文，独立完成以下要求：
（1）、圈出文中的主要景、物或人。
（2）、完成表格。
景物
人
学生活动：默读，仔细品味，勾画景物，并填入表格。
教师指导：引导学生仔细找寻。
雨无处不在：
这篇散文为什么不直接写雨，反而在其他细枝末节的景物以及人事上着墨更多？
学生活动：先自己细细品味感受，独立思考，再与小组同学共同分享，深入探讨。
教师指导：在平淡自然的语言中感受作者的情感，发现文学中的淡“味” 美。