部编版《16＊ 昆明的雨》优质课教案下载

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2批注及朗读文中有味道的语句，体会汪曾祺语言淡而有味的特点，掌握散文形散神聚的特点。

3.感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。教学重难点教学重点：体会汪曾祺散文淡而有味的特点，理解散文行散神聚的特点。

教学难点：感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。教法与学法（一）教法：

1.多媒体辅助教学法：运用多媒体帮助学生理清思路，增强直观性。

2、圈点批注法：以批注与文本对话，为后面的品读打好基础。?

3、品读法：在学生初步感知课文的基础上，有针对性的引导品读，努力做到读中有启，以启促读。通过品味简洁平淡的语言，体会汪曾祺散文淡而有味的特点，感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。

（二）学法：?

对学生进行圈划批注法、以读促解，读中悟情法等学习方法的指导。?学生通过用读读、批批、品品的方法，以批注知内容，以品读悟语言、促情感。教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导课题——明内容由下雨的视频及声音导入

请同学们闭上眼睛，静静地聆听这雨声，通过这雨声你想到了什么？

同样是雨，不同的人有不同的感受，汪曾祺他对雨季的感受是这样的:“雨季——是相当长的，但是并与使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷，反倒使人很舒服。”这节课我们就走进昆明的雨，走进汪曾祺。

板书课题及作者闭眼倾听

并说出自己所想用雨滴的声音导入，让学生对雨有初步的感性认识，将学生带入情境中，并发挥自己的想象激发学习的兴趣。（二）读其文——理思路

1汪曾祺在19岁时就来到了昆明，在昆明生活了7年，汪曾祺对昆明的雨怀着怎样的情感呢？

2. 我想念昆明的雨？（句号变问号）

3.师追问：他想念的只是雨吗？还有什么？我想念昆明的雨。

2.速读课文

圈点勾画

3.明确：

与雨有关的物、人、事

仙入掌、各种菌、杨梅

卖杨梅的苗族女孩

送缅桂花的房东

为宁坤作画，酒馆小酌

抒情性散文阅读的第一步就是要理清思路，概括内容。学生强调“昆明”和“雨”两个词语。教师引导将句号改为问号，激发学生阅读兴趣，并引导学生明确作者写出雨的背景下的物、人、事，理清文章写作思路。

（三）品其语——尝其味