部编版《16＊ 昆明的雨》优质课教案设计

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3、品析文章平淡自然又感人至深的语言。

重难点：

重点：品析文章平淡自然又感人至深的语言；

难点：感悟作者寄托其中的深切情思。教学设计《昆明的雨》教学设计

一、导入

同学们，今天我们随同作家汪曾祺一同来欣赏散文《昆明的雨》。（板书）

上课之前，我先问两个问题，一，大家知道散文的特点吗？（形散神聚）二，你们从文章题目“昆明的雨”中能获取什么信息？（预设：文章主要来写昆明的雨）

二、明确学习目标。

教学目标：1、理清内容；

2、感悟情思；

3、品析语言。

三、合作与探究

（一）默读课文，理清内容。

活动引导：默读课文，文章主要写昆明的雨，不同层次分别写了什么？

——参考：1、分层，圈画关键内容，概括每一层的主要信息；

2、梳理层次之间的关系和作用。

【第一段写的是给宁坤的画，作用——突出雨季的特点，引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者阅读兴趣。接着写昆明的雨和雨季，但没有大量笔墨写雨，而是在之后写仙人掌、各种菌、杨梅、买杨梅的苗族女孩子、缅桂花、送缅桂花的房东、莲花池边酒店里与友人小酌，写的是昆明雨季特有的景、物、人、事，作者强调“那张画”是写实的，由那张画延伸开来，将记忆中昆明雨季的景、物、人、事一幕幕展现开来。这些用一个词归纳，写的是昆明雨季的（生活）。】

（二）精读课文，感悟情思

活动引导1、昆明雨季的特点集中体现在哪句话？

——明确“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”

活动引导2、作者在文中表达了什么情感？说说你的理由。

——参考：a、关注抒情语句；

b、理清文章线索；

c、关注主要内容；

d、结合背景经历。