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《16＊ 昆明的雨》优质课教案下载
教学重点：了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。
教学难点：了解通过撷取生活中琐细事物表情达意的写作方法。
教学过程：
一、激情导入
二、读全文——观其义
1、快速阅读课文，找出你认为最能直接表达作者深情的句子，用横线在文中画出来。（学生找出主旨句）
2、引导学生整体把握文章内容。
三、赏细节——品其味
1、“山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”（ppt）（学生读句子，然后谈谈对这句话的理解。）
2、本文的标题是“昆明的雨”，文中写的仅仅是雨吗？作者除了怀念雨，还怀念什么？（老师出示ppt，学生朗读汪曾祺的求学经历）
3、从文中找出描述人、事、物的语句。
4、作者是如何对这些景物人事展开他的个性的描写呢？（共同探讨，引导学生从不同的角度去赏析个性化的语言描写如：修辞、描写、句子的情感、句子的作用、标点符号等等。）
四、学移情——写片段
写一段思乡之情的语段，引导学生关注生活。
示例：故乡情结是飘漾在空中酸辣味；
是童年含在嘴里那酸酸的辣辣的滋味；
是生命中一段最本色最温暖的回味。
故乡情结是 ；
是 ；
是 。
昆 明 的 雨
汪曾祺
（1） 宁坤 要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵 青头菌 和 牛肝菌 。题了这样几行字：
“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”
（2）我想念昆明的雨。