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八年级上册《语言要连贯》新课标教案优质课下载
教学重点： 语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。
教学难点： 推敲修改文章。
教学准备： 捡拾最令你心动的树叶，写一个200字的作文片段。
教学时间：一课时
教学过程：
捡拾树叶（课前准备）
二、初识树叶
德国哲学家莱布尼茨曾谈到一个观点——世界上没有完全相同的两片树叶。的确，每一片树叶都是最独特的存在，即使外形再相似的两片树叶，仔细观察也会发现它们大小不一，色泽不同，厚薄不均。周末老师请大家走进大自然中去寻找最令你心动的树叶，大家都找到了吗？请拿起手中的树叶，拿起这片“不一样”的树叶，拿起课前写下的“那片树叶”片段，请把你手中的“树叶”给我们分享一下！（随机抽生读所写的“树叶”片段，老师照出“树叶”，抽生点评。）
裁剪树叶
1、前面我们学过描写“树叶”的方法：
五官观察——调动感官来一次观察的轮番轰炸：闻一闻、捏一捏、摸一摸、尝一尝、想一想。
善用修辞
运用描写
抒发情感
2、同学们，“好文章是改出来的”， 今天我们就要一起来通过修改“树叶”作文片段，学会让作文“语言连贯”。
语言连贯：语言连贯是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅，前后逻辑联系紧密。
3、如何使文章语言连贯
名篇引路——
例1：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
——《春》
例2：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
"我在开花!"它们在笑。
"我在开花!"它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。