部编版《语言要连贯》优质课教案设计

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引导学生掌握语言连贯的方法，使学生说话和写作时做到语言连贯，衔接紧密。

教学难点：

引导学生关注句子间的衔接过渡。

导入：

师：什么事儿都有一个开始。比如说，寒风乍起是冬天的开始，旭日东升是一天的开始，那我们刚刚听到的铃声是什么开始？

生：一节课的开始。

师：那咱们今天在这个特别的录播室里相遇了，这是什么的开始呢？

生：缘分、愉快的开始……（稍作点评）

师：那么，大家听这段音乐是什么开始啦？（播运动会开场音乐）

生：运动会。

师：看来大家对刚刚过去的运动会都还记忆犹新，那就请跟着老师的镜头再来一起重温一遍吧。（播放视频，要有本班同学的照片，配乐：加油！amgo）

有没有找到你自己呢？

生：有

师：不仅是我，相信大家都会用各种各样的方式记录下这场运动会，为自己留下一个珍贵的回忆。运动会上，除了运动员们的精彩表现之外，就数我们宣传语最辛苦了。要源源不断地送材料给前线的播音员，现在就请大家来帮帮他，为播音员想一句开场词“在这清风送爽的十一月，我们迎来了一个 的运动会”。

生回答，并做点评。

师：看来这个运动会的确给大家留下了很深的印象。很多同学的宣传工作都做得相当不错。咱们班的宣传员是谁？你能对刚刚同学的表现做一个评价吗？你觉得他们说得怎么样？

宣传员评价，简单点评

师：作为运动会的宣传员，你们还要做什么？

生：在运动员开赛前写一些激励性的文字，为他加油，给与鼓励。

师：还能写什么？

引导学生回答：参赛项目赢了、某项同学在赛场上特别感人的举动、甚至是失败了……

师：总而言之，就是那一瞬间那一刻，让你印象深刻了，让你为之骄傲了。我想，无论是亲历者还是旁观者，在那天的赛场上，肯定都有这么一瞬间，让你为之骄傲。现在，请你将那一刻与你的小组成员分享一下。要求：具体描绘那一刻的场景，强调细节。

四人小组讨论后派代表发言，

代表发言前，举个例子，示范什么是语言不连贯。

找出同学发言中语言不连贯上的问题，并和同学一起探讨该具体如何把语言变得连贯，强调有合理顺序。