八年级上册《我们的互联网时代》公开课教案下载

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一、解读目标 (教师诠释）

二、预习交流

学习小组内将收集到的关于网络词语的材料进行组内的汇总交流，分类整理，以备展示使用

三、问题解决

1.小组合作，将搜集到的一些常见的或流行的网络语言，解释清楚意思后，进行分类，并分析产生原因。

2.小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？

3.思考：如何使用搜索引擎，网络词典等学习语文？

4. 小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

四、展示提高：

1.辩论：电子阅读会不会代替传统阅读？

五、指导点评

贯穿于整个课堂的二三四六环节，教师适时进行。

六、学练测结合（大屏幕展示如下题）

1.下列不属于网络词语的是：（ ）

?A.灌水 ?B.纯净水 C.潜 水 D.?水手

2.下列不属于电子阅读优势的选项是：（ ）

可以进行深度阅读，圈点勾画的进行标注

信息的全面与搜索的便捷。

C.读者可以获得更多的阅读自由

D.加快了读者查询资料与信息的速度，节省了查找资料的时间，便捷了读者的阅读，缩短了获取信息的时间。

3.下列不属于传统阅读优势的选项是：（ ）

A.作为一种人们所习惯的阅读方式，能帮助读者提高获得和利用信息的能力，更有利于读者把信息转为知识

B.阅读有利于人的身心健康

C.可随时随地的阅读，它不需要任何设备，翻开即读，随身携带走到哪里，读到哪里，符合人们阅读习惯。

D.读者接触到的素材不仅仅是文字，而且包括了图像、声音，内容更加全面，视野更加开阔