八年级上册《17 中国石拱桥》优质课教案下载

一、文本分析

条梳理晰，富于变通，说明描写，相互交融，使人感到简朴之中蕴含着淡雅的韵趣，这是《中国石拱桥》一文的一大特色。我在授课时以选读+精读的方式让学生与文本内容产生共鸣，探究本文的写作特点。

二、三维教学目标

1.梳理本文写作顺序，理清说明对象的特征，训练学生提取信息和分析概括能力。

2.从用词的准确性、说明方法的恰当性、修辞手法及表达方式的组合等角度学习本文写作手法并体会说明文的语言。

3.渗透文本中体现的人文底蕴、科学精神和我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的智慧和力量。

三、教学重难点

重难点：教学目标2、3。

四、教学思路

为了做到让学生一课一得，结合文本及三维教学目标，本节课从检查学生的预习效果入手，快速梳理写作对象，借助说明文知识卡明确写作顺序;将学生分组按中国石拱桥的总体特征分别争论赵州桥、卢沟桥特征的共性与个性;让学生对阵解密作者写作说明文的用词、用句及表达方式，相机渗透文本中体现的人文底蕴、科学精神和劳动人民的智慧和力量;激起学生对作者的敬佩之情;整理收获，布置实践性作业。具体说来安排如下教学活动：

教学活动一：梳理写作顺序

教学活动二：理清事物特征

教学活动三：解密说明语言

五、课前准备

1.学生：借助课后思考练习，预习并熟读课文。

2.教师：结合文本分析与学生已有知识储备准备教学素材和说明文知识卡。

六、教学时数

第1课时

七、教具

投 影

八、教学活动

课前热身

课前倡导“速度与激情”，激起学生探究挑战欲望。

课堂导入

直入课题，导入课堂。

[投影展示课题《中国石拱桥》]

师生互动确认文章体裁及主要表达方式 (说明、描写、议论、抒情、记叙)

教学活动一：梳理写作顺序

【任务和意图】

通过梳理说明对象，明确文章说明顺序，再通过赵州桥和卢沟桥两座桥在文中安排的先后顺序，明确文段所使用的说明顺序，进而引导学生在作文时将写作顺序安排合理。

【过程与方法】

1.教师通过询问法，筛选文章的写作对象。

2.借助《说明文知识卡》，学生自选判断从概括到具体为逻辑顺序。

3.进一步明确赵州桥、卢沟桥安排段落前后的依据，学生确认时间顺序。

4.教师小结，并引导学生写说明文时可以借鉴茅以升的写作方法明确写作对象、安排合理顺序。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、作业布置

出示清远姐妹桥、大桥夜景图，请同学学习茅以升严谨的科学精神，去挖掘清远的人文底蕴，用你智慧的小笔书写美丽的清远大桥吧!

十、板书设计

中国石拱桥

石拱桥 中国石拱桥

历史悠久 形式优美 结构坚固

赵州桥 卢沟桥

智慧 力量

概括 具体(逻辑顺序)