《17 中国石拱桥》集体备课教案设计

《17 中国石拱桥》集体备课教案优质课下载

情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。

教学重点：1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2.理解文章的说明顺序。

教学难点： 以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序。 突破方法：学生品读赵州桥、卢沟桥的语段，找出两座桥各自的特点。经过合作探究发现两者的共同特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。总结得出本文运用了逻辑的说明顺序。

教学方法：1．信息筛选法：学生自读，学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息。

问题教学法：学生合作探究，发现问题。教师认真组

织问题进行教学，促进学生思考、讨论和归纳总结。

课时安排：3课时

教学过程

欣赏图片、导入新课

1．导语 ：人类在几千年的历史发展中建造了林林总总，千姿百态的桥。现在就让我们一起去欣赏一组桥的图片。（播放PPT）桥给人类的生活带来了便利，并给人以美感，它体现着人类的智慧。我国素有“多桥古国”之誉，石拱桥是我国传统的桥梁四大基本形式，今天我们一起来学习茅以升的《中国石拱桥》，了解石拱桥的相关知识，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

2.作者简介：茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师。（播放PPT）

3．辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。 教师展示两段文字资料，并请两位同学朗读。(1)（《荷情万种》节选 荷花是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。 　

（2）（《荷花》节选）荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物。至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合?物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16.5%，钙、磷、铁质及维生素B1，B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。?

　　③如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿…… 　

④荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是?以向人们提供莲子而闻名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们观赏的。　

学生阅读两段文字后初步感知两篇文章的区别。学生谈后，教师及时明确。（《荷情万种》用生动的语言描写了夏季玲珑剔透、风姿绰约的荷花，是一段优美的散文，《荷花》则用非常准确、严谨、周密的语言向读者介绍了荷花的食用、药用价值及其生长环境，是一段典型的说明文。）那么什么是说明文呢？我们一起来看大屏幕。（教师简介说明文的文体特征：课件展示说明文的概念和说明文的两种类型。）

二、初读课文，把握文意

初读课文、整体感知

师：下面请同学们认真朗读课文，注意课文中出现的生字和词语。

字词积累：

弧形 拱桥 陡坡 惟妙惟肖 洨河 饮涧

理解重点词语的含义

巧妙绝伦 推崇 惟妙惟肖 古朴

自读课文，明确说明对象