部编版《17 中国石拱桥》优质课教案下载

部编版《17 中国石拱桥》优质课教案下载

教学过程：

一、导入

如果老师去到同学们的家乡，想问问有什么好风景、名小吃，你们就要给老师——推荐、介绍，其实这就是说明，大家推荐、介绍的事物，就是说明对象。

说明，跟记叙、议论一样，也是一种用途很广的表达方式。今天我们就来学习一篇介绍中国石拱桥的文章。

二、新课

（一）感受说明文的用词准确

1.同学们先不急着翻开书，看ppt图片（PPT展示赵州桥图片）。现在就请你们来介绍一下赵州桥的大拱和四个小拱的位置关系。

（教师根据学生的描述画图。一般情况下学生无法非常准确地说出二者的位置关系，画出来的图跟赵州桥有很大差距。）

同学们介绍了这么多，似乎还真有点说不清了，让我们看看茅以升是如何介绍的吧。

“在大拱的两肩上各有两个小拱。”（为什么作者能明白地说清楚大小拱的位置呢？）

抓关键字、词：两肩? 各

也就是说告诉我们说明要：用词准确

用词准确，也就要尽可能简单明了地介绍说明对象。以下语句中能否将第一句改为第二句呢？

小结：用词准确意味着不能有模棱两可或者含糊不清的介绍，更不能有误导听众或者读者的地方出现。

（二）感受说明文抓住事物特点的写法

现在我们将课文默读一遍，读的时候有个要求：不出声，时间5分钟，每一眼下去看一句，读的时候注意两个问题，中国石拱桥有什么特点？赵州桥和卢沟桥最大的特点是什么？

中国石拱桥：形式优美，结构坚固，历史悠久；设计施工用料省、结构巧、强度高。

两桥特点：赵州桥：独拱?? 卢沟桥：联拱

这表明说明文的另一个特点：抓住说明对象的特点

根据学生的回答，联系课文及图片，感受两桥的美，适时引入文中引用张鷟和马可波罗的评价语言。

（三）感受说明文的说明有顺序、有方法

小组合作讨论以下四个问题：

1.读第5段，问课文说明赵州桥的特点，一共讲了几点？（四点）

能不能把第四点移前作第一点呢？（从抓住特点，引出：注意顺序：空间顺序；时间顺序；逻辑顺序）

2.读第6段，卢沟桥上能不能并排过两辆汽车？你是从哪里看出来的？（能，你怎么看出来，从桥宽约8米看出来。）