部编版《18 苏州园林》集体备课教案设计

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【教学重点】

明确文章的说明内容；分析说明方法的作用；品味说明文语言的准确、严谨。

【教学难点】提高鉴赏园林艺术的能力，并初步学会用说明性的语言介绍一座公园或建筑。

【教学流程】

一、欣赏图片导入，初步感受苏州园林的美，尝试如何鉴赏园林艺术。

1.老师先请大家一起来欣赏苏州园林的图片……这些都是苏州的四大园林——拙政园、留园、沧浪亭、狮子林中的景色，你能用一个字或一个词来表达你的感受吗？

2.那么“美”在何处呢？——也许很多同学都能感受到很美，但是很难表达具体美在哪里。今天我们就一起走进叶圣陶先生笔下的《苏州园林》。

二、通过思维导图的制作与评价，理清文章的说明内容和顺序。

1.有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。 人们称苏州为“园林城市”，大小园林将近二百处，各具特色，形态万千。叶圣陶先生也觉得苏州园林很美，下面，我们就来看看作者是如何从各个园林的不同之中找出共同点的。你能从文中找出相应的句子吗？

2.苏州园林的整体特征是——完美的图画（板书）。

3.课前，同学们根据文章的内容都画了思维导图，非常的用心。老师从你们的作品中挑出了四张，下面请你们以六人小组为单位，每两个小组同一张内容，对其思维导图中所概括的文章内容和结构两方面进行评价。三分钟后，老师希望你们每个小组派一名代表进行发言。

三、运用批注，找出文中运用的说明方法及作用。感知“完美的图画”所具体体现的美的各个方面。

1.同学们通过思维导图的制作以及讨论，对文章的内容和结构有了整体的把握。作者抓住了苏州园林的整体特征——完美的图画，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合，近景远景的层次，门窗的图案美等多个方面来具体地说明，采用了有主到次的逻辑顺序和先总说后分说的结构。那么，我们精读一篇文章就要深入细致地研读。老师希望你们在课文中找出作者运用了哪些恰当的说明方法来说明其特征。

2.例如课文第五段中有这样一句话“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。”你能告诉我作者用了什么说明方法，有什么作用吗？

3.下面请你们自己在文中的相应位置做好批注，三分钟后请你按这样的句式来和大家进行分享。（根据学生找出的说明方法的句子，适时引导出苏州园林的工艺美、自然美、雅致美的特点，并板书。）

四、运用批注，品味说明文语言准确、严谨的特点。

1.叶圣陶先生仅用了一篇1500字的文章就向我们具体全面地说明了苏州园林的整体特征，他在语言上非常注重用语的准确和严谨。你感觉到了吗？你能从文中找出相应的语句吗？（教师适时举例，如“隔而不隔、界而未界”的品析，体现说明文语言的准确性以外，引导出苏州园林的层次美，并完成板书。）

2.这篇课文语言的准确、严谨主要体现在词语（概念）的使用，内容的概括和使用限定性词语这两大方面，下面请同学们再在文中找出用语准确、严谨的词句，可以通过删词、换词等方式进行品读，如果有难度可以同桌之间先进行讨论，再在文中词句的相应位置做好批注。

五、播放婺州公园中与课文中相似景色的视频，希望通过文章学习，学以致用，对园林艺术美能有些许鉴赏能力，能用说明性的语言进行介绍。

1.今天我们随着叶圣陶先生去欣赏了那富有图画美的苏州园林。前几天老师去了我们金华的婺州公园，那的景色也很美，我不禁拍了小视频，你们想看吗？

2.视频中分别是假山、青波湖、花墙和燕尾洲步行桥下的景色。下面，老师想邀请你能来当一次小导游，用说明性的语言来介绍其中一处的景色。可以用上文中的词句，字数100字左右。你可以先写在本子上，再到讲台上来向大家进行介绍。

六、结束课堂内容，布置课后作业。

1.最后老师送一句话给同学们：“寻美，撑一根心篙，向深处漫溯、漫溯，去探索并宣告美的真谛。”

2.课后老师希望同学们通过查找资料完成作业。作业一：把课堂上的“导游词”整理好。

作业二：读一读曹雪芹笔下《红楼梦》中的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容。看一看大观园有哪些特点，找出与课文所写的苏州园林有什么异同。