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八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》精品教案优质课下载
难点：体会作者情感
课时：一课时
教学过程：
导入
展示三则新闻标题：“四月份最火的事，网友：不得不看！”“震惊！长江上竟发生过这种事！惨不忍睹！”“我三十万大军胜利南渡长江”。提问学生，更想看哪一责，却发现三则题目指向同一新闻，即《我三十万大军胜利南渡长江》。
粗读了解
展示新闻，齐读，解决字音字义。
“刚才提到的是新闻的哪个部分？”——标题
“黑体字则是，注意课本旁边的批注？”——电头
“接下来，正文的第一句话？”——导语
“剩下的是？”——主体
“好，这就是新闻的主要组成部分，我们来看看他们各自有什么作用，大家看这样三个问题。”
逐一展示“1.如果你要把这一消息迅速地告知身边的人，你会怎么说？
2.如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？
3.如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？”
明确：1.迅速告知：标题内容
2.较完整告知：导语内容
3.具体告知：主体内容
标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有所不同。这种特点是消息的性质决定的。把最重要的内容最迅速地让人们了解。
补充：电头：告诉人们消息的来源。
新闻特征
“知识拥有了新闻的组成部分，有了标题导语主体就能称为一篇新闻了吗？明显不是这样的，新闻还有非常重要的三个特征，我们再倒回去看上课前的三个标题。”
“四月份最火的事，网友：不得不看！”——是不是四月发生的事，那大家前天在报纸上网络上看见这个新闻了吗？——没有，这是七十年前的新闻，即新闻必须要新鲜、及时——即新闻需要时效性。
“震惊！长江上竟发生过这种事！惨不忍睹！”——很吸引人的标题，我们日常也经常看见这类标题，但是往往点进去之后却发现，名不副实，带有欺骗性，这提醒我们，新闻必须要真实，用事实说话——新闻需要真实性。
最后一个特征是我们这节课的重点，我先展示给大家——新闻语言的准确性。何谓新闻语言的准确性？——语言简练、精准，或许不好判断，我们接下来就慢慢来学习理解。