《6 回忆我的母亲》优质课教案设计

一、教材分析

《回忆我的母亲》是朱德同志在得知母亲去世消息后写的一篇回忆性散文，作者通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。文章感情真挚，文笔朴素，是学生学习记叙文阅读以及叙事写人文章的写作的典范。

二、设计意图

本文最大特点就是选材精当事例典型、语言朴素而充满深情。文章以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰，教学中重点引导学生学会抓住重点段梳理文章结构与内容。

另外，初中生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”，要引导学生理解体会这种朴素真挚的语言风格。

同时，依据本单元的单元学习要求，结合教师本人在“写作本位的阅读教学”上的设计尝试，我们在学习此文时亦学习一些写人的写作方法，即以事写人、夹叙夹议的写作手法。

三、教学目标

1.学习抓住关键句段理清文章结构与布局，理解文章主要内容的阅读方法。

2.欣赏并品读作品朴素平实而饱含真情的语言，理解深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱。

3.学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习作者热爱母亲热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高情感。

四、教学重点

学习抓住关键句段理清文章结构与布局，理解文章主要内容的阅读方法;欣赏并品读作品朴素平实而饱含真情的语言。

五、教学难点

学习以事写人、夹叙夹议的写人方法。

六、教学时间

一课时

七、教学过程

一.回顾写作体验，导入新课。

1.导入：母亲是我们每个人最熟悉的人，今天课前，同学们都以“写写自己的母亲”为话题写了篇作文，你觉得你写好你的母亲了吗?你在写作中有什么体验?

预设：⑴不知道写什么才能表现最真切的母亲;

⑵表达不出对母亲的真实感情。

2.学习生字词。(课件展示)

3.明确本课学习任务与目标。(课件展示)

二.读书：抓一处关键语段——理清结构，读懂内容。

1.默读全文，试着找出最能概括全文内容的句子或段落。

2.齐读课文第一自然段，依据这一段落说说你获得了关于课文的哪些信息?

明确：⑴线索　⑵主要内容　⑶情感基调

3.“悲痛”与“爱”的情感要怎样读出来?试着用“悲痛”的感情来读读这一段。

(学生试读，互评。教师范读后，要求学生再找一小段读一读。)

4.作者带着对母亲的爱的沉痛心情回顾了母亲“勤劳一生”，文章着重回忆了母亲哪几方面的内容?

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八、课堂小结，布置作业

1.仿照课文，从不同的几个方面选择材料，通过以事写人的方法，修改写母亲的作文。

2.课外阅读推荐：龙应台《亲爱的安德烈》。