部编版《6 回忆我的母亲》精品优质课教案设计

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3．情感态度与价值观：学习朱德母亲的优秀品质，深入领悟作者对母亲真挚的爱。

教学重点：感知母亲的形象。

教学难点：体会作者的情感。

教学设想：《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，本文最大特点就是选材精当、事例典型，文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。所以，我在课型上进行了设计创新，猜谜的方式导入，力求简洁明快。教学中把重点放在学习通过具体事例表现人物性格的手法。我采用填写表格、找句子所在段落与母亲品质连线等方式，快速浏览获取信息，对课文进行了不同层面的整体阅读而不进行肢解式的分析。赏读句子，采用缩句对比的方式，边学习，边练习，前有铺垫，后有深化，符合学生的认知规律。播放《写给母亲》朗读片断，给学生创设朗读情境，指导学生进行朗读，这样既让学生领悟文章主旨，又让学生体验到了作者对母亲的情感。

课时：一课时。

教学过程：

新课导入，猜职业。

母亲，一个伟大的称呼；从古到今引来无数人对其歌咏，这里有故事，孟母三迁，岳母刺字，这里有俗语“可怜天下父母心”，这里有古诗《游子吟》，今天，我们也来学习一篇有关母亲的文章，请同学们读出课题。

（设计目的：创设情境，导入新课。）

二、教学活动：

给加点字注音。

佃农（ ） 周济（ ） 　 仪陇（ ） 溺死（ ） 　

私塾（ ） 迁徙（ ） 衙门（ ） 不辍（ ）

妯娌（ ） 横蛮（ ） 韶关（ ） 勉强（ ）

（设计目的：扫清文字障碍）

2、阅读第1自然段，说说作者对母亲的感情是怎样的？母亲一生最突出的特点是什么？

3、阅读第2段至第6段，用自己喜欢的方式或默读或跳读，快速浏览获取信息并填写表格。

4、精读第7自然段，勾画表明母亲品质的词语，请同学们用“母亲是……的人”的格式说说母亲的形象。

5、阅读李开复的《回忆我的父亲（节选）》后，完成相关问题。

6、阅读第8～第13自然段，找句子所在段落，将母亲的往事与母亲的品质进行连线，对课文中的母亲品质进行分析。

（设计目的：整体感知课文，感知母亲的形象。）

三、赏读句子：

1、阅读⒂段，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。

在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

2、细读下列语句，体会其中蕴含的情感。