部编版《6 回忆我的母亲》新课标优质课教案设计

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（一）一词经纬法，将课文分类

1、通过熟读课文，我们感受到了，朱德的母亲，就是一位普普通通的劳动者，她的身上到底有哪些优秀的品质呢？大家能不能用一个词，将这些品质贯穿起来呢？

2．学生猜测议论片刻后教师公布答案。（“还”）

3．请同学们从文中找出带“还”字的语句，找出一句抢答一句。

4.请同学们对句子进行分类 板书：三个类型

4．教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子。

第一类 直接刻画母亲形象的句子

①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。

②每天天还没亮，母亲就第一个起床。

③因为身体高大结实，还能挑水挑粪。

④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。

⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。

⑦母亲生我前一分钟，还在灶上煮饭。

第二类 通过写“我”来丰满母亲形象的句子

①到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。

②母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

第三类 通过写其他人来深化母亲形象的句子

①他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。

②我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。

（二）、品析母亲形象 此教学环节分为三个层次。

（一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象 1．学生品析：上述①—⑥句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点? 2．学生明确： ①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，⑥句写出了母亲同情支持革命。 3．教师点拨：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象。

（三）品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象 1．学生体会：第⑦⑧句中的“还”的表达作用。 2．学生明确：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教育之深。 3．迁移：文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。 学生找出的句段可能有： 这个时期母亲教我许多生产知识。 母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。 我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。 4．教师点拨：文中写了母亲给我的教育和影响，用我的“行动”和感受侧面烘托，丰满了母亲形象。

（四）品析文中怎样用“还”字句写其他人来深化母亲形象

1．抢答：⑨⑩句涉及了父亲和祖父，句中的“还”写出了他们什么共同特点?（勤劳）